人体生理学

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课程信息

主讲教师: 邹原 职称: 教授 学校: 大连医科大学
课程介绍:

生理学(Physiology):生理学是生物科学的一个分支,是研究生物机体正常生命活动现象及机体组成部分正常功能的科学,它从三个水平(整体水平、器官和系统水平、细胞和分子水平)揭示机体的功能活动规律(发生、发展、机制和调节)。

课程特点:

人体生理学以解剖学、组织胚胎学、物理学、化学、生物学、生物化学等学科为基础,以药理学、病理生理学为桥梁,并与临床各学科发生有机的联系。课程具有系统性、抽象性、桥梁性、实验性、微观性、动态性、整体性及进展快等特点。

教学目标:

通过对人体生理学课程的学习,使学生掌握和了解人体生理学的基本理论、基本知识,了解人体生理学的发展现状,学会从分子与细胞、器官与系统水平,特别是从整体水平,理解人体生理学功能的调节及机制。

通过生理学的学习,使学生掌握生理学基本理论,了解生命科学发展方向,为以后其它相关学科和临床课程的学习奠定基础。

在课程学习的同时,要求学生提高思想道德修养、自主学习能力、专业英语能力、应用知识能力、表达能力、创新能力和科研能力。

教学内容覆盖面:

教学内容主要包括:绪论、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、能量代谢与体温、尿的生成与排出、感觉器官的功能(自学)、神经系统的功能、内分泌、生殖(自学)。

教学方法及组织形式:

教学方法:

1.启发式教学:对教学重点进行透彻讲解,使学生能举一反三;由于生理学是一门实验性科学,讲解重点时注意对得到这一重要结论的实验背景的介绍,这样学生对教学重点就形成牢固记忆,并能以同理推演。
2.扩展式教学:对遇到教学难点章节时,教师会对物理学、电子学、解剖学、分子生物学、免疫学等相关学科的知识进行详细准备,并进行深入浅出的讲解。
3.形象化教学:对教学重点和难点,有效应用多媒体技术及实物,使生理学功能可视化,帮助学生具体形象化地理解重点和难点问题。
4.创新性教学:针对教学重点和难点,介绍相关领域的创新性方法,通过对这些新概念、新思路和新技术的介绍,在帮助学生深刻记忆教学重点和难点的同时,使创新意识在潜移默化中在学生的科学思维中萌发。  
5.理论联系临床实际: 建立了“生理学与临床”和“案例学习”专题,通过学习密切联系临床的专题和案例,使学生早期接触临床知识,增加生理学的学习兴趣和学习动力。
6.科研拓展:针对各知识点,教师结合自身科研积累适度拓展相应系统前沿的科学进展,初步让学生了解科学研究。
7.PBL系统课程:整合生理学、组织胚胎学、病理生理学、药理学内容,以系统为单位授课。
8.提供多种教学资源,提高学生自行解决学习问题的能力:已建立了生理学教学资源库,有高质量教学动画或视频详细讲解教学重点和难点、PPT课件、知识导图、丰富的案例、有分章节的参考文献和参考书籍,国外部分高校的教学资源,告诉学生“学习已成网事”,引导学生利用网络解决学习问题。
组织形式:大班授课、小班授课、大班型流动教师PBL授课、双语教学班、全英文授课等。

授课对象要求:

临床医学专业;影像医学专业;麻醉学专业;中西医结合专业、应用生理学专业;护理学专业;针灸推拿专业;药学及临床药学专业;检验医学专业等。

教材与参考资料

1.朱大年.生理学.第7版.北京:人民卫生出版社,2008
2.姚泰.生理学.第2版.北京:人民卫生出版社,2010
3.姚泰. 生理学.第6版.北京:人民卫生出版社,2003
4.范少光,汤浩,潘伟丰. 人体生理学,第二版,北京:北京医科大学出版社,2000
5.冯志强.生理学案例版.第1版.北京:科学出版社,2007
6.Arthur C, Guyton, Textbook of Medical Physiology, Tenth Edition,2006
7.朱妙章.生理学(医学专业必修考试辅导教材).第2版. 北京:科学技术文献出版社,2005
8.王效.生理学(西医综合考研 分科题库串考点)北京:军事医学科学出版社,2007


知识结构

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